一、教材分析
本节内容选自人教版初中生物学教材八年级下册第一章第一节，主要讲述植物的有性生殖与无性生殖的概念和特点及无性生殖的应用。对于有性生殖在七年级已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义，通过复习，描述植物的有性生殖；通过马铃薯用茎来繁殖，归纳出无性生殖的定义；通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
二、学情分析
学生在小学科学课和七年级的生物课学习中，对“传粉、花和果实的结构”已有了一定的了解和认识，但对绿色开花植物“传种接代，延续生命”的过程，绿色开花植物的受精方式，学生并不清楚。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容又比较抽象，这就给教师的教学带来一定的难度。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
三、教学目标
1、知识目标
（1）复习以往所学到的植物有幸性生殖；（2）引导学生进行观察、思考和讨论，分析出无性生殖的特点，并列举一些常见的无性生殖植物，对比分析植物的有性生殖和无性生殖之间的区别；（3）探究植物的扦插，并指导学生尝试自己进行植物扦插活动，从而体会出植物生殖方式的改变对其环境适应性的影响；（4）探讨植物无性生殖在生产实践中有哪些具体运用。
2、能力目标
（1）有助于培养学生养成良好的观察能力；（2）通过植物生殖图示的不断观察，促使学生的图文转换表达能力得到增强；（3）教会学生通过模仿人工营养繁殖图示，来学会植物的嫁接、扦插或压条等活动，从而在该活动中提升学生的实践能力，并增强学生发现问题、分析问题以及解决问题的适应能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过引导学生对各类植物的观察来激发他们爱护大自然的心理，并陶冶他们的情操，舒缓他们的身心；（2）增强对植物生殖方式多样性的了解与掌握；并通过无性生殖在生产上的应用促使学生明白生物学知识不但可以被实践应用，还可以促使生产水平与质量得到提升；（3）学会植物的嫁接、扦插或压条等活动，了解植物新生命诞生全过程。
四、教学重难点
1、重点
（1）植物有性生殖的过程及概念。（2）植物无性生殖的概念。（3）植物有性生殖与无性生殖的区别。
2、难点
（1）植物有性生殖的概念。（2）植物有性生殖与无性生殖的区别（3）通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
五、教学方法
（1）比较教学法学习有性生殖和无性生殖的概念及特点。（2）小组合作教学法、实验法探究植物的扦插。（3）理论联系实际教学法让学生深入理解无性生殖的应用。（4）课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
六、课前准备
1、教师准备
（1）引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。（2）准备课件（3）收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。
2、学生准备
在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录
七、教学过程
（一）智慧驱动
1、导入
播放视频《智慧空间》，从中选取一种代表性的植物：番茄薯，枝头结西红柿，根部长马铃薯。以问题：番茄薯到底是通过哪种生殖方式得到呢？导入新课。
2、学生自主预习
1）生物通过 生殖 和 发育 ，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。2）根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为 有性生殖 和 无性生殖 两种类型。3）有性生殖：种子中的胚是由两性 生殖细胞 结合成 受精卵 ，由 受精卵 发育成新个体的生殖方式。4）无性生殖：不经过两性 生殖细胞 的结合，由 母体 直接产生新个体的生殖方式。5）无性生殖常见的方式有 扦插 和 嫁接 等。6）嫁接时应当使 接穗 与 砧木的形成层 紧密结合，以确保接穗成活。
（二）智慧共生
1、有性生殖的概念
通过复习花的结构，得出有性生殖的概念：由两性生殖细胞结合形式受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。在概念中做辅助线，得到植物通过种子繁殖后代的方式也属于有性生殖，学生从器官水平更容易理解有性生殖。列举玉米、小麦、向日葵等植物常见的生殖方式是有性生殖。
2、无性生殖的概念
请学生观察马铃薯，它的生殖是不是有性生殖？再与有性生殖比较得出无性生殖的概念。
3.有性生殖和无性生殖的比较
1.有性生殖
2.无性生殖
3.无性生殖的应用
